樱桃

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221中小学每日一练高校教育 [复制链接]

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来源:网络

大樱桃的整形修剪,方法有很多:短截、缓放、疏枝、拉枝、回缩、摘心、拿枝、刻芽、抹芽等,表面看来,每种方法各不相同,操作之后,会引发树体不同的修剪反应。

但是,方法虽然不同,在生产上,要综合运用,休眠季修剪与生长季修剪,必须相结合;休眠季修剪的各种方法,也要相互照应、综合操作。

一年生大樱桃冬季修剪

第二年大樱桃树修剪技术

三年生樱桃小树的冬季修剪

4-5年生大樱桃冬季修剪

老弱大樱桃树的修剪

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游泳是养护老年关节的一项重要运动 http://www.bdfyy999.com/bdf/jiankangzatan/11912.html

前言:红尘有泪,便是相思泪。一滴相思泪,回首叹红尘。未记得为留了多少泪,只记得也曾痛了心肠,断了思念。

《生查子·新月曲如眉》

牛希济

新月曲如眉,未有团圆意。

红豆不堪看,满眼相思泪。

终日劈桃穰,仁儿在心里。

两朵隔墙花,早晚成连理。

作者借“移情”笔法,赋予视野中的客观景象以强烈的主观情感,使天边新月、枝上红豆都染上别离相思的情愫。

《苏幕遮·碧云天》

范仲淹

碧云天,*叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。

黯乡*,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。

全词借景抒情,情景交融,以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、*叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色,勾勒出一幅清旷辽远的秋景图,抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。

《江城子别徐州》

苏轼

天涯流落思无穷。既相逢,却匆匆。携手佳人,和泪折残红。为问东风余如许?春纵在,与谁同?

隋堤三月水溶溶。背归鸿,去吴中。回首彭城,清泗与淮通。欲寄相思千点泪,流不到,楚江东。

词人将积郁的愁思注入即事即地的景物之中,抒发了作者对徐州风物人情无限留恋之情,并在离愁别绪中融入了深沉的身世之感。

《好女儿·绿遍西池》

晏几道

绿遍西池,梅子青时。尽无端、尽日东风恶。更霏微细雨,恼人离恨,满路春泥。

应是行云归路,有闲泪、洒相思。想旗亭、望断*昏月,又依前误子,红笺香信,翠袖欢期。

离别之时,总是最易伤感。就连词人眼中的风景也是一片东风吹过,满目细雨落花的悲伤之景。望断归路,何时能归?只能洒下一把相思泪。

《岭猿》

常建

杳杳袅袅清且切,鹧鸪飞处又斜阳。

相思岭上相思泪,不到三声合断肠。

远处传来如丝如缕的猿鸣声清晰而且悲切,春天已经逝去了,残花深处鹧鸪啼,何况又到*昏时?站在相思岭上听着这如泣如诉的猿鸣声相思泪更流,不用猿鸣三声相思的人肠已断。

《满江红·匹马驱驱》

柳永

匹马驱驱,摇征辔、溪边谷畔。望斜日西照,渐沈山半。两两栖禽归去急,对人相并声相唤。似笑我、独自向长途,离*乱。

中心事,多伤感。人是宿,前村馆。想鸳衾今夜,共他谁暖。惟有枕前相思泪,背灯弹了依前满。怎忘得、香阁共伊时,嫌更短。

孤馆闲窗,恨夜漫漫背灯洒泪;香阁共伊,怨太匆匆美好时光。只有枕前这流不尽的相思泪与我相伴。

《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

晏几道

醉拍春衫惜旧香。天将离恨恼疏狂。年年陌上生秋草,日日楼中到夕阳。

云渺渺,水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语,莫向花笺费泪行。

此词在对作者往日欢歌笑乐的回忆中,流露出他对落拓平生的无限感慨和微痛纤悲。上片于室内的角度写离恨,下片紧承上片写景,并将视野延伸,以天地之浩渺,叙说归途漫长难寻,再见无期。

《永遇乐·长忆别时》

苏轼

长忆别时,景疏楼上,明月如水。美酒清歌,留连不住,月随人千里。别来三度,孤光又满,冷落共谁同醉?卷珠帘、凄然顾影,共伊到明无寐。

今朝有客,来从濉上,能道使君深意。凭仗清淮,分明到海,中有相思泪。而今何在?西垣清禁,夜永露华侵被。此时看、回廊晓月,也应暗记。

此词以离别时的明月为线索抒写友情,艺术上别具一格。全词五次写到月:有离别时刻之月,有随友人而去之月,有时光流逝之月,有陪伴词人孤独之月,有友人所望之月。词之上片以写月始,下片以写月终,月光映衬友情,使作品词清意达,格高情真。

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2月21日

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教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A.系统化

B.多样化

C.复杂化

D.专门化

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B

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

02

小红把“,,”三个历史年代发生的时间归为一类去进行记忆,它使用的学习策略是()。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

点击空白处查看答案

C

本题考查组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种:一种是归类策略,用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料的结构的把握。题干中,小红把“,,”三个历史年代发生的时间归为一类去进行记忆,属于归类策略,属于组织策略。故本题选C。

03

渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象,称之为()。

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

点击空白处查看答案

A

本题考查的是自然形态的教育。自然形态的教育指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。故本题选A。

04

班主任是班集体的教育者和组织者,对班集体的发展起主导作用。()

点击空白处查看答案

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校领导进行教导工作的得力助手,是全面负责一个班学生的思想、心理、学习、生活工作的教师,对一个班集体的发展起主导作用。

05

()是我国一贯的教育方针。

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

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B

本题考查的是我国一贯的教育方针。马克思主义关于人的全面发展学说,是我国社会主义教育目的和内容的理论基础,也是我国一贯的教育方针。故本题选B。

06

教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。

A.是否有目的地培养人

B.是否促进人的发展

C.是否促进社会发展

D.是否具有组织性和系统性

点击空白处查看答案

A

本题考查的是教育活动与其他社会活动最根本的区别。教育活动与其他社会活动最根本的区别在于是否有目的地培养人,也是教育的本质、教育的质的规定性。故本题选A。

07

制定课程标准是编制课程总体规划的一部分,是课程编制的第一个层次。()

点击空白处查看答案

×

制定课程计划是编制课程总体规划的一部分,是课程编制的第一个层次。

08

地理老师讲到地形时,使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好。这主要体现了知觉的()。

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

点击空白处查看答案

B

知觉的选择性是指个体在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物作为知觉的对象,而其他事物则成为知觉的背景。老师用彩色图片的目的就是通过对比,将所要的地形区分开。

09

课程目标设置的基本要求包括()。

A.系统化

B.具体化

C.层次化

D.综合化

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ABC

课程目标设置的基本要求包括:系统化、具体化和层次化。

10

关于课程结构的内容,以下表述正确的有()。

A.农村义务教育阶段的课程要为当地社会经济发展服务

B.初中设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程,积极试行学分制管理

C.整体设置九年一贯的义务教育课程

D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程

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CD

高中以分科课程为主。在开设必修课程的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程,积极试行学分制管理。农村中学课程要为当地社会经济发展服务,而不是义务教育阶段的课程。

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